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郁歧教育空间

每个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负——尼采

 
 
 

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全国知名班主任,“培育-发展”带班理念首倡和践行者。《班主任》《教师博览》等15家杂志封面人物,《中国教师报》《江苏教育》等20余媒体推介班主任。《教育时报》《河南教育》等专栏作者。出版“培育-发展”三部曲(《做一个不再瞎忙的班主任》《特立独行做教师》《家校沟通,没有痛过你不会懂》)和《非常语文非常课》等专著6部,被誉为“从实践走向理想的最佳明证人”。

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结合期中考试谈小组合作学习  

2014-11-24 14:08:11|  分类: 培育发展 |  标签: |举报 |字号 订阅

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结合期中考试谈小组合作学习

高一(9)班第五小组

说明:分组时均衡的六个小组,在合作中竞争,良性发展。但第五小组学法更加得当,效果更加明显。至于这次期中考试中六个同学有5个进入了班级前十名,一个13名。下面是第五小组的总结,分享给各位同学和家长。

本次考试难度较大,大家成绩相对来说分数较低,但是我们小组依然激流勇进,我想这与我们小组合作学习有很大关系。

宁玙:一个人学习总不免觉得繁琐,没有什么动力。在小组中和大家一起努力便不会孤单,因为有着共同的学习目标,共同的学习信念,有着同伴的鼓励、帮助,有着各种踏实有序的计划,有着一起分享成果的喜悦……尤其这次期中考试,九门学科都要在考前做好准备。内容颇多,如何做到不手忙脚乱,无处下手,而是井然有序地展开复习,作为小组一员的我从不担心,因为我们组早已拟定好了复习计划和复习策略。例如语文学习,除了分工之外,我们还商讨了如何提高复习的效率。我们把思考问题的方向当做了突破点。例如首段作用题,我们总结出来的思考路径是从与题目的关系、与下文的关系、与文章线索的关系、与文章中心的关系以及与整篇文章的感情基调的关系等角度去思考问题。这样经过全方位的梳理之后,答题是很难丢分的。我们合作学习的方向是找规律、总结方法。如果没有小组合作,一个人的智慧肯定是没法发现这么多好东西的。

吴雅雯:对我来说,小组学习效果还是很明显的。像数学,过去我的成绩属于中等,一遇到大考,拉分的就是数学。我从不主动预习、复习、整理题目。但从实施小组学习之后,大家互相带动,我渐渐改变了我的学习方法。例如预习。我们奉行的是大家先各自预习,将不会的内容整理出来,一起讨论。再将讨论出来的精髓内容和不会的带到课堂上听课。这样效率就会提高很多。平时的作业,先自主完成,将不会的标记下来,在一起交流。这样大家学习集合不同的方法,考试时就会灵活变通。其次我们每天及时整理错题,争取老师讲完之后就记录下来,这样有利于以后的理解,且不会堆积起来形成负担。然后经常回顾,温故而知新。

朱奕璇:文科学习时最能发挥小组优势。文科学习注重坚持与积累。语文的古诗文总有大段大段的背诵。一节早读上背完犹如天方夜谭。但一个人完不成的事儿,一群人就能完成,与其他组员一起背书总能比一个人愉悦。你追我赶,你错了我纠正,我忘了你提醒,不仅提高了背书的积极性,更提高了背书的效率。英语单词的背诵,我们总比老师要求的提前一两个单元,背单词不是一劳永逸的事情,需要反复来背,所以我们总是提前来做。当然,如果完全靠一个人的自觉这是很难得,但是如果一个团队都这么去做,就不会感觉是负担,而感觉是走在别人前面的幸福感。一起背书、一起检查、一起超前学习,这就是我上次在年级考300多名,而这次进入年级前70名的原因之一。

费逸凡:我认为学习应该详略得当。大家都注重三科的学习,但不可忽略的是,其他学科同样重要。所以我们也在副科上想了很多办法,力求用最少的时间取得最好的回报。我们会在学完每一个章节内容后,会将之写成提纲,摘录一些老师在课上提到的需要注意的知识点和自己认为掌握不是很牢靠的内容。我们小组还会不定期地抽背知识点,尤其是难点和容易遗忘的点。这样可以不断加深记忆。考试的时候就会得心应手。平时遇到难题小组成员会互相讲解,讲解的过程不仅能让不会的同学解决问题,还可以让讲解的同学自身加强对题目的理解。在这样的学习方法下,我们做到了高效学习。

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