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郁歧教育空间

每个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负——尼采

 
 
 

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关于我

全国知名班主任,“培育-发展”带班理念首倡和践行者。《班主任》《教师博览》等15家杂志封面人物,《中国教师报》《江苏教育》等20余媒体推介班主任。《教育时报》《河南教育》等专栏作者。出版“培育-发展”三部曲(《做一个不再瞎忙的班主任》《特立独行做教师》《家校沟通,没有痛过你不会懂》)和《非常语文非常课》等专著6部,被誉为“从实践走向理想的最佳明证人”。

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让学生的赞点燃科任教师的职业幸福  

2015-09-03 16:00:56|  分类: 培育发展 |  标签: |举报 |字号 订阅

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让学生的赞点燃科任教师的职业幸福

  梅洪建

 

刚踏进4班教室,就被一阵热烈的掌声震住了——

“什么情况?”

“老师,我们为你点赞!”孩子们异口同声的话语让我愣是转不过神来。

“什么情况?”我又一次重复了方才的话语。

此时,语文科代表刘洁妤站了起来说:“中午吃饭时,那根丢在地上的筷子很长时间没有一个人捡,只有您经过的时候弯腰捡了起来,然后很淡然地走开了,我们因有您这样的语文老师而自豪。”

洁妤的话再次激荡起了孩子们的掌声。仅仅是一个弯腰捡筷子的动作,孩子们就给予了我这么崇高的敬意,让彼时彼刻的我内心还是幸福了一把——为我有这么懂事的学生,更为被孩子们表扬。

显得自己很不成熟,还是老师呢,被学生夸一下就忘乎所以了。

再次被学生表扬是在春节过后。我在茅陈璐的师生交流本上看到了这样一段话——

老师,寒假作业这么多,您是怎么一篇篇(寒假作业是写精选《左传》33篇,选角度写读后感)读过来的,还那么认真地写上评语。为您的尽心敬业点赞,并发三朵小红花。

是的,在她的文字下面用不同颜色的笔画上了三朵小红花。用流行语来说,有些萌萌哒,活泼而不失幽默风趣。实在忍不住,还是和办公室的同事们分享了被表扬的喜悦。因为我控制不住内心的情感。

当我们的教育一直要求老师对孩子们勿用食指而善用大拇指的时候,是否考虑过来自孩子们的点赞也会增加教师的职业幸福感,进而更好地做好教育呢?毕竟教育不是教师单方面的付出,它需要师生之间的良性互动。约翰?杜威曾说:“人类本质里最深远的驱策力就是希望具有重要性,希望被赞美。”美国着名心理学家威廉·詹姆士也说“人类本性上最深的企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重。”心理学研究表明,爱听赞美是人们出于自尊的需要,是渴求上进,寻求理解、支持和鼓励的表现,是一种正常的心理需求。这种正常的心理需求,怎么能把教师排除在外呢?应该让别人尤其是学生对教师的赞美来给与教师自尊、给与上进的力量,进而感受到职业的幸福,这是让教师热爱教育并做好教育的重要途径。

为此,我决定在自己班上引导孩子们对科任教师点赞。

首先,让孩子们在自己的交流本上,记录下老师们的感人事迹。然后我这个班主任不断地把孩子们在交流本中呈现出东西转述给科任教师。

4月27,周一。天气突然炎热,下午第一节恰恰是体育课,而第二节则是数学课。在孩子们结束了大汗淋漓的体育课之后,一个个像小绵羊似的趴在了课桌上,双眼迷离,神智模糊。这个时候,数学老师张玲玲走进了教室,一看这情形,就明白“与其让孩子们坚持上课,不如让他们趴在课桌上睡一会儿”(张老师后续语)。于是张老师就说:“给你们15分钟,先休息,15分钟之后必须认真听课哟!”于是,个个都小猪似的睡下了。15分钟之后,还有很多孩子没有醒来,张老师竟然把45分钟的课堂,让孩子们睡了近20分钟,然后才开始了授课。

当天的交流小本上,宜写道——

从今天开始,我们女生决定喊张老师“女神”了!她真是我们的女神,不但漂亮,而且这么为我们着想。你造(知道)吗老师,她竟然在数学课上让我们睡了20分钟啊。原因是我们上完体育课都没有精神,天气又那么的热。她真是一个懂我们的好老师,一个不是只死盯着分数而冠以抓紧时间的老师。其实,硬撑着不睡觉,听课效果不见得好。有了精神听课才可以事半功倍呢。

这段文字,我贴给了张老师。她回复说:“你班孩子很懂事儿。”其实我知道,她的心里一定很幸福。

第二种得意的做法就是,作业本上留痕迹。

著名班主任专家陈宇老师说:“作业批改,应该成为师生交流的平台。”也就是说,作业不应该是简单地学生做而教师批改,它应该承载师生之间心灵与情感的交流,让作业也能变得充满了人情味儿。

于是我告诉孩子们:“其实老师批改作业也蛮累的,如果能够对老师的批改做一点儿回应,就像茅陈璐要送给我小红花一样,我相信,老师们会更爱你们。”诚然,我是告诉孩子们要有感而发,而不是为回应而回应。因为回应多了,就和不回应没了多少区别。

真的,不断有老师向我“炫耀”孩子们对他们点的赞了——

英语王老师拿来了妤的作业本,上面写着:“老师,真的感谢你,周四主科比较多,作业量就比较大,您总是在这天少布置甚至不布置作业。我们因有您这样善解人意的老师而骄傲。”

物理老师丁拿来了逸的作业本,上面写道:“老师,您像个大孩子,下课的时候总是喜欢‘拖堂’。但您的拖堂不是啰嗦地讲解,而是经常和我们玩推手的游戏。喜欢您这样的老师,不摆架子,总能和我们玩一起。当然,我很喜欢你的课哟!因为,我喜欢你这个人。”

化学老师刘是个有些拘谨的老师,那天早饭的时候,还是忍不住和我分享了他的喜悦,他说:“梅老师,你们班的孩子真懂事儿,连批改作业,也能让我感到很舒心。昨天,黄若珽在作业本上留了一句话说‘老师,您的字好帅哟,如果我能写这样的好看的字儿就好了’。呵呵,我从来就没见过还有学生在作业本儿上给老师留言的。你们班的孩子开了先例。”

……

虽然老师们没有表现出小孩子才有的忘乎所以,但我能深刻地感受到每个人内心流淌出来的幸福感。所以,他们总是说,到九班上课,是一种享受。这份儿幸福,有教师的付出,也有孩子们回馈来的赞吧。

第三种做法,利用班级报纸,书写教师轶事。

见过不少班级报纸,有师生沟通(大多为班主任与学生交流)、家校沟通、家长心声、学子心声、班级之星等栏目,却很少有关注教师的栏目,不能说这不是一个遗憾。为了更加立体地展示科任老师们的风采,我在班级报纸上开辟了“教师轶事”栏目,让学生收藏老师们日常生活中的点滴美好,然后以小则轶事的方式为每个老师点赞。

例如2015年5月份出版的班报中的几则“教师轶事”——

1.“哎哟,我不小心把垃圾掉在地上了咋办啊?”地理老师大课间一进教室就“大呼小叫”,“对不起,前面还有我丢了垃圾啊。”一边说着,一边他捡起了地上的垃圾。我们都知道,这不是他丢的。他身体力行,我们还能不知道怎么做吗?(文供稿)

2.“别擦黑板了,我不怎么写字的!”正要檫黑板的栋被生物老师李岚英阻止了。可是,就那一点空白地方是不够她写的啊。果然,没几分钟,她就默默地从自己口袋里掏出了湿巾纸,然后滑动着手臂将黑板擦得非常干净。突然间,我感觉到李老师好美好美。李老师是怕太多的粉笔灰尘落在前排同学的眼睛里。(下课擦黑板要求是用湿毛巾擦的,生物课前子栋忘记了,就着急用干的黑板擦——笔者注)如此细心的老师,你见过吗?(宁供稿)

3.“雨大路滑,请各位路上小心,今天允许迟到。”这是班主任梅老师5月7日5:50分发到家长群里的微信。那时,我们都还在睡觉,他已经起床准备上班了。看到这样的暴雨天气,他及时地发出了这样一条短信。天气不好,主动告诉学生“允许迟到”,制度的冰冷中,这是给我们每个人最大的温暖。(文供稿)

……

 

或许,以上都算不上什么高明的做法。但在孩子们的点赞中,我看到了我班科任老师脸上流淌的幸福滋味。有如此幸福的洋溢,还会有多少老师不爱孩子们,不爱教师这个职业呢?

如此,何不多让孩子们点点赞呢?为自己的老师助力,也为教育的美好!

 

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