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郁歧教育空间

每个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负——尼采

 
 
 

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关于我

全国知名班主任,“培育-发展”带班理念首倡和践行者。《班主任》《教师博览》等15家杂志封面人物,《中国教师报》《江苏教育》等20余媒体推介班主任。《教育时报》《河南教育》等专栏作者。出版“培育-发展”三部曲(《做一个不再瞎忙的班主任》《特立独行做教师》《家校沟通,没有痛过你不会懂》)和《非常语文非常课》等专著6部,被誉为“从实践走向理想的最佳明证人”。

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别让教室成为孩子青春的墓地  

2016-12-06 09:00:46|  分类: 胡言乱语 |  标签: |举报 |字号 订阅

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别让教室成为孩子青春的墓地

——梅洪建凡人小语

1.  江湖是心造的幻影,你不在,江湖也就不在了,心,也就自在了。

2.  有没有这样一种可能:学生的活动很丰富,却少了生活的优雅?

3.  同样的话,大师说出来叫名言,我们说出来叫云烟。非得用大师的话来证明自己言说的价值,总感觉是一种悲哀,自己的嘴巴,为啥不说自己的话?

4.   一个不能建立在学生立场上的教师,你的能力对比(与学生对比)越大,可能对学生的伤害越大。不懂“教育”的“教学”,是百年大计的毒药!

5.  教师的教学点评,不能以伤害学生的内心为代价。

6. 课堂是学生的,即使老师再牛,也不应该用自己的展示抢占学生的舞台。

7.  把日子过成豆腐,把工作做成盐巴,煮成的白水豆腐,烹饪的幸就是福。

8.   教育不是彼岸花,而是此岸草。

9.    我不要诗与远方,只要俗世的烟火,在别人的诗意中做慢慢挪动的蜗牛,躲在青叶低下,在世间起舞翩跹。

10.   评论往往带着自己的“科学”或借来的“科学”套别人的东西,隐含的是霸权主义的自我。

11.   贴近自身的思考是成长的根基,别人有很多,你只有一个。

12.   真朋友经得起世间的过滤,不管外界的风雨如何紧骤,依然岿然如山!人过的不是别人口中的人,而是心灵真实感受到的彼此。

14.   所谓愚蠢,总是用自己的牌路揣测别人的牌路。

15.   一个人的清醒,不是看破人生世相,而是不辜负自己。

16.   成功的公式是:想法+过程+自己。有了想法就去实践,在实践的过程中打捞自己。

17.   初写者贪大,多是正确的废话;老手选点,做深,总能言别人不能言。

18.   立足自己的舞台,守着良知,让每个孩子尽可能精彩,这是我们该做的,而不是一边假装清醒地咒骂体制,一边又没有良知地戕害学生。

19.   教育的问题分析,不是我们找到开这把锁的钥匙,而是找到一把可以打开很多锁的钥匙。

20.   听到不少人说,教育要回家,要回归常识。可是家在哪里?何为常识?你说的家或许不是家,你说的常识或许不是常识。“与时俱进”算不算常识?如果是,你怎么解释“回归”?“苦海无边回头是岸”,回头可以,可,岸在哪里?回头无岸,那就往前,因为前方一定有岸。

21.   人都是在寻找中失去自己的,因为忙于寻找,而忘记了从哪里出发。

22.   现在的“大教育”多是让该教的夹生,却把“特色”“某本课程”拉进来。教育的责任,哪里比得上功名利禄啊!

23.   你不出来,心就是世界,你出来了,世界都是你的。

24.   强者不是没有眼泪,只是含着眼泪往前走。

25.   成功不是证明你有多牛,而是还有多少人愿意跟着你走。

26.   轻狂是生命最真实的存在,痛过之后的崛起才是真是的人生。别抵制轻狂,别妄谈成长。

27.   所谓万人敌,最后敌不过的是自己。

28.   我们没有被监狱禁闭,而是幽闭在我们喜爱和熟悉的东西。

29.   真正的人文情怀是,你庆祝的时候,可以让别人安静地哭泣。

30.   很多时候,坚持不是因为坚强,而是因为别人选择后坚定了当下的方向。

31.   孩子,能一直向你要礼物,证明她的世界灿烂无比。哪天她不向你要礼物了,童年也就结束了。

32.   傻子太多,骗子不够用是悲哀;耶稣太多,苦难不够用更是悲哀。

33.   基础教育最重要的不是让孩子跑多快,而是给他们跌倒后再爬起来的勇气。

34.   无论昨天的太阳多么灿烂,都无法在今天抱来取暖。

35.   对于孩子来说,游戏就是工作,童话就是生活;对成人来讲,工作就是游戏,真实就是童话。颠倒的不是这个世界,而是这个世界里的人,人颠倒了,才有了世界的颠倒。

36.   品牌班级不是“牌”带来效应,而是“品”带来的“牌”,很多品牌论者颠倒了因果,总以为弄几个“牌”例如班名班徽等等,就有了“品”。所以,你的牌还是牌,品依然在遥远的世界里。

37.   将平凡的事情做到极致就是不平凡,这句话是教育的毒药啊。

38.   从小学就开始对孩子进行职业规划的教育,是害人还是育人?你知道什么是基础教育吗?你知道20年后的世界是什么样子吗?此类教育家可以回家了。

39.   想着别人帮助你,你就老了;想着别人给你机会时,你就死了。

40.   用脚踏实地的脚步丈量梦想的长度;用嘴角微笑的弧度丈量人生的气度。

41.   一提教育就是爱心责任心,如果没有理智与科学,爱心责任心有多强,教育就会有多么悲哀。在21世纪的今天,却用农耕时代的方式,那不是对传统的虔诚,而是在现实中演绎的愚蠢。,

42.   再好的东西,都必须以学生为基点;再好的课程都必须以学生的接受为前提。

43.   爱孩子,从来都不是选择题,因此,爱无关师德;如何爱,才是选择题,如何爱才关乎师德。

44.   人可以有无限勤奋,不独立思考终是用自己的躯体活别人的灵魂;人可以无限聪明,心无仁慈博大,终是用自己的灵魂过逼仄的人生。

45.   永远不要和不在一个频道上的人争论,那是对自己生命的浪费。

46.   德育的内在规律,其实就是熏陶,但熏陶不是我做你看你受影响,而是教师营建环境,让孩子在里面健康地成长。

47.   人都是自己成长,长高了,看到的就远了,收获的阳光就多了。前提是你自己要先长,自己不长,就别埋怨阳光。

48.   别让教室成为孩子青春的墓地。

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